دانش آموزان عزيز رشته تجربي
در مطلب زير با روش هاي مطالعهي رتبههاي برتري كه درس زيست نقطه قوت آنها بوده و توانستند در كنكور نيز از اين درس نتيجه مطلوب كسب كنند، گفتگو كرده ايم.
نكتهي جالبي كه از جمعبندي نكات ذكر شده توسط همه افراد ميتوان بيان كرد، اينست كه
*همه به اهميت كتاب درسي در درس زيست اشاره ويژه داشته اند.
*مطالعهي هر روزه درس زيست در برنامهي مطالعاتي تمامي رتبه هاي برتر ديده ميشود.
*تركيبي خواندن مبحثهاي كتاب درسي (دوم ، سوم و پيش)
زهرا کلاهچی/ رتبه19منطقه 2 کنکور93/ درصد 100 زیستشناسی در كنكور93
من در درس زیستشناسی توانستم در کنکور درصد 100 را کسب کنم.
با این وحود که در آزمونهای کانون به ندرت صد میزدم و نکته دقیقاً همین جاست. من با اینکه صد نمیزدم ولی هرگز ناامید نشدم و بنابراین برای یادگرفتن آزمون میدادم نه براي به دست آوردن رتبه.
نکته دیگر این است که علیرغم اینکه هر سال سؤالات سختتر میشوند و سؤالات جدیدی مطرح میشوند اما به هر حال از کتاب درسی طرح میشوند پس متن کتاب درسی باید بارها و بارها خوانده شود و همجنین یک حافظه تصویری در ذهن خود بهوجود بیاوریم.
نکته دیگر اینکه بعد از کتاب درسی مهمترین منبع برای داوطلبان، کلاسور ارزیابی است که خود داوطلب مینویسد کلاسور ارزیابی زیستشناسی باید در طول دو هفته آزمون بارها خوانده شود و هر بار بعد ازخواندن آن، سعی کند دیگر جوری درس بخواند که آن اشتباه رفع شود.
فاطمه فاضليفرد/ رتبه 6 كشورسال93
مواردي كه به تسلط من بر روي درس زيست كمك كرد:
1-خواندن دقیق کتاب درسی
2-ارتباط دادن بخشهای مختلف فصلها و کتابها با یکدیگر
3-توجه به اشکال و تصاویر براساس کتاب مصور
4-زدن تستهای استاندارد کنکور و آزمون
5-مرور مجدد مطالب دربازههای زمانی مختلف
6-تحلیل سؤالات آزمون و یادگیری براساس تحلیل و تصحیح سؤالات
7-نگاه کردن به مطالب از دید طراح
8-هر روز زیست میخوندم
علیرضا رضائی / رتبه 9 كشور سال93
نقطه قوت پايدار من درس زیست بود، زيرا:
1-متن کتاب درسي را با وسواس زياد میخواندم.
2-نکات ترکیبی را کامل مینوشتم
3-سه کتاب را با هم میخواندم
4-تستهای کنکور و آزمون را دقیق و گزینه به گزینه تحلیل میکردم.
5-مرور مستمر داشتم
6- و هر روز زیست میخواندم
و حاشیه مینوشتم
و سوال طرح میکردم
حسین خاکپور/ رتبه 10 كشور سال93
روز كنكور براي درس زيست شناسي نتيجه مطلوب كسب كردم و دلائل آن را به شرح زير ارزيابي ميكنم:
1- علاقه زیاد
2- بها دادن به متن کتاب درسی و دقت و تمرکز زیاد هنگام خواندن کتاب درسي
3- مرورهای هر روزه
4- پیوستگی به برنامه راهبردی که باعث توازن میان پایهها و پیشدانشگاهی میشود.
5- حل سؤالات استاندارد و پیدا کردن نکات مهم مورد توجه طراحان
6- اکتفا نکردن به حل تستها و بررسی کامل آنها و سعی در طرح تست مشابه آنها
7- پرهیز از تعدد منابع
8- خلاصه نویسی و حاشیهنویسی
محمد سجاد شعبانیپور/ رتبه 10منطقه 1سال93
من در ابتدای سال درصدم در درس زيست در آزمونهاي كانون 50 بود(البته حدوداً) اما به مرور زمان با مطالعه دقیقتر به 88 رسید .
روش خواندن: بهصورت دقیق ميخواندم بهطوری که در بار بیستم هم مثل بار اول میخواندم یعنی سعی میکردم نکات را دقیق بخوانم.
ضمناً سعی میکردم در مورد شکلها و مسائلي که مشکل داشتم نكات يادگرفته شده از سالهای مختلف را به يك دیگر ارتباط دهم و نکات ارتباطی را برای خودم بنویسم.
مریم سببی/ رتبهی 74 سال 89/ پزشکي شهید بهشتی
1-من دانشآموز ریاضی بودم که در سال آخر تغییر رشته دادم، در نتیجه باید درس زیست را خودم به حد بالا میرساندم.
2- همواره با معلم زیست خودم صحبت میکردم (در ساعات بعد از کلاس)، اشتباهاتم را میگفتم و با هم منشأ این که چرا اشتباه کردم را بررسی میکردیم و راههای بهتر کردن را پیدا میکردیم.
3- بعد از 2 بار خواندن کتاب، تست تمرین میکردم، این باعث میشد بدانم از نظر طراحان سؤال کدام قسمتهای کتاب اهمیت بیشتری دارند و دوباره کتاب درسی را میخواندم و به نکات آن بیشتر دقت میکردم.
4- بر خلاف خیلی از دوستانم که از کتابهای زیادی استفاده میکردند از حداکثر 2 کتاب استفاده میکردم ولی آن دو را خیلی کامل و مفهومی خواندم. به طوری که بعد از تمام کردن تستها و رفع اشکال و بدون در نظر داشتن اینکه این کتاب تست است، شروع به خواندن پاسخنامهی آخر کتاب میکردم و این باعث میشد خیلی از نکات را مرور کنم.
5- تقریباً هر روز زیست میخواندم، به طوری که بعد از عید میگفتم کل زیستشناسی 30 فصل است در هر ماه میتوانم کل زیست را مرور کنم.
6- بی دقتیهای خودم را جدي ميگرفتم و با دقت مینوشتم تا همواره مرور کنم.
خدیجه گردی/ دانشجوی دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی تهران
درس اول و مهم ترین درس رشته تجربی زیست:
مواردي كه من اجرا مي كردم و بر روي اين درس تسلط پيدا كرده بودم، بدين شرح است:
1-نکات آزمونها و کتابهای کمک درسی را به کتاب درسي منتقل کردم.
2- در درس زیست، تمام ویژگیهای گروهها را (حشرات، ماهیها و . . .)
طبقهبندی کردم، در واقع نوعی ترکیببندی ویژگی کردم.